la progression

Les "outils" ou "instruments" mis au point par le professeur Feuerstein permettent d'adapter l'approche à chaque sujet.
Chaque enfant présente une seule difficulté ou des difficultés qui lui sont propres.
S’il est vrai que certaines se retrouvent de façon plus récurrente, la manière d’appréhender cette difficulté sera tout à fait inhérente au sujet.
En effet, chaque individu est particulier, possède son vécu, qui est constitué de ses expériences au sein de sa famille et au sein de la petite société qui l’entoure ( enfants de son âge, école, enseignants).
Le pédagogue « Feuersteinien » aura la délicate charge de préciser le profil de son patient afin de pouvoir adapter au mieux ces outils.
Il ne sera donc pas étonnant que l’approche diffère suivant la personnalité du sujet.
Pour évaluer ce profil, le pédagogue mettra toute sa finesse d’observation pour cerner les difficultés sous-jacentes ; après cela seulement il pourra mettre en œuvre de manière progressive la méthodologie pour que le sujet puisse profiter de manière optimale des instruments à travers la médiation.
Cette progression ne se fera QUE en fonction du sujet , rapide, plus rapide, moins rapide, continue ou espacée par des moments de « respiration » mis en place par le médiateur qui permettront à certains de se relaxer, ces instruments demandant beaucoup de concentration et d’investissement de diverses forces intellectuelles

Les Outils Feuerstein:

Chaque outil (on appelle "outil" une feuille et un crayon)concerne une certaine approche cognitive recherchée;

En vérité..

Le test du dessin de l'arbre ne fait pas partie des outils qui composent la méthode Feuerstein!!

..et le second..

le feuillage reflète l'intellect: petits traits hachurés, difficultés de synthèse; tronc (représente le corps) renforcé par un 2 ème tronc: besoin de sécurité; marque renforcée sur le tronc: traumatisme de l'enfance.
Il s'agit ici d'un adolescent dyslexique. Beaucoup de mal à s'intégrer à un réseau scolaire.

Ces dessins se sont avérés correspondre exactement à la réalité, toutefois ils n'engagent en rien l'avenir de l'enfant, ils ne sont qu'une aide parmi d'autres pour aider le médiateur à diriger son programme de revalorisation du sujet!